Valoració i síntesi del blog

Tot el que ha comportat el blog m'ha servit positivament a nivell de coneixements.
En les assignatures de plàstica, música i seminari he volgut plasmar en el meu blog activitats i apunts apresos a classe que m'han agradat especialment.
En comunicació he penjat exercicis a petició de la Roser Ros i d'altres pel mateix motiu que les matèries anteriors.
D'altra banda, l'assignatura de TIC ha sigut la mes treballada en aquest projecte. És cert que en molts casos m'ha suposat una dificultad fer algunes pràctiques, però a mida que he obtingut nous coneixements m'he desnvolupat amb més facilitat.

Dues pràctiques de TIC que m'agradaria ressaltar són, en primer lloc l'activitat de JClic, tot i que jo i a meva companya no hem sabut ni pogut penjar en el blog el resultat de l'activitat. Com a exercici m'agradat descobrir un tipus d'aprenentatge per als infants diferent, que a més a més com a professor pots crear per treballar el tema que vulguis. Crec que és un mètode que pot donar bons resultats a nivell didàctic.
En segon lloc ressaltu la classe pràctica de la PDI. Crec que és un eina que hauríen de fer servir les escoles, sense abusar. I que pot aportar molts aventatges als nens.

En resum, m'ha agradat estar pendent de mantenir aquest blog, i de buscar informacions extres, ser creativa, innovar, etc. Ja que mètodes com aquest personalment m'ajuden a facilitar-me l'aprenentatge.

JClic

Què és Jclick?

És un entorn per a la creació , realització i avaluació d'activitats educatives multimèdia desenvolupat dins la plataforma Java.
És una aplicació de sofware lliure basada en estandars oberts que funciona en diversos entorns operatius: Linux,MAC 0S X, Windows i Solaris. Està format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per ralitzar diversos tipus d'activitats educatives: puzzles, associacions, exercicis de text, paraules encreuades, sopa de lletres...

La pràctica:

Nosaltres a la classe de TIC, varem fer unes activitats relacionades amb les fruites. Un cop finalitzades, les varem penjar al blink, a la carpeta de gestió i informació.
L'exercici finalitzaria quan pengéssim aquestes activitats al blog, i era opcional fer unes de noves.

Jo amb la meva companya Maria Juarez varem fer dos activitats de nou, la primera era un puzzle d'associació , varem agafar una imatge d'un nen petit i la varem guardar a la carpeta del nostre pc, i a continuació varem fer l'activitat que us mostrarem a continuació, i la segona activitat era una activitat de parelles , varem agafar quatre imatges, una lluna, una estel, un sol i un nubol.
Varem possar tots els missatges corresponents, el temps, els intents màxims, varem posar tots els colors corresponents a les finestres, i varem possar tot el corresponia al plafó. Un cop ho teniem tot possat ens varem decidir a jugar i trobar totes les parelles,un cop varem acabar varem jugar i GUANYAR!

A classe de TIC varem poder penjar l'exercici a la carpeta que varem crear, però un cop ens em ajuntat a casa per fer les altres activitats ens hem trobat que tenim problemes per penjar-les, no podem accedir a la carpeta que varem penjar a WEBS, ja que l'ordinador no ens ho deixa obrir, nosé si ho podreu veure bé.
Si finalment ho podeu obrir des de les vostres cases , esperem que tots pogueu gaudir de les nostres activitats, i jugueu!

Els Diccionaris

A classe de comunicació oral i escrita vam treballar els següents diccionaris:
- Pompeu Fabra(1932)
Diccionari normatiu del català durant 63 anys fins que va apareixer el IEC.
- Joan Corominas (1977)
Diccionari etimològic de la llengua catalana (gran diversitat de diccionaris que el van agrupar en aquest).
- Gran enciclopèdia catalana(1968)
Recull en ordre alfabètic tot tipus d'entrades y diccionari lèxic.
- Institut estudis catalans (1907)
Diccionari normatiu sòlid, científic i solvent per a la llengua i la cultura.


L'activitat consistía en dividir-nos per grups i que cada grup treballés un dels diccionaris. El nostre grup vem fer l'IEC.
Primer s'havia de fer un resum de la història del diccionari, en segon lloc escriure un anunci publicitari fen publicitat sobre el nostre diccionari, en tercer lloc escriure un poema amb el significat de les paraules que vam trobar al diccionari i per últim escriure un diàleg en llenguatge quotidià, utilitzant les paraules que s'havien triat.
I un cop feta l'activitat cada grup ho havia d'exposar devant la resta de la classe.

Quadern de viatge: Línia-Color

Aquest treball d'Educació visual i plàstica és un segon recull dels treballs fets en l'assignatura durant el mes de Desembre.

Mi escuela sabe a naranja

No hi ha any sense refrany!

A comunicació vem fer un exercici que va consistir en crear el nostre refranyer a partir d'aquest llistat de refranys que ens va dir la Roser Ros:
- Qui llengua té, a Roma va.
- Parlant la gent s'enten.
- Qui s'espera es desespera.
- Qui presum, té el cap ple de fum.
- Qui menja sopes, se les pensa totes.
- Qui canta a la taula i es pixa al llit, no té el seny gaire aixerit.
- Dins el pot petit hi ha la bona confitura.
- Qui no s'arrisca, no pisca.
- Qui t'entengui que et compri.
- Qui vol presumir, ha de petir.

El meu refranyer:

- Qui menja sopes, no pisca.
- Dins el pot petit la gent s'enten.
- Qui t'entengui, té el cap ple de fum.
- Qui no s'arrisca, a Roma va.
- Qui vol presumir, es desespera.
- Qui canta a la taula i es pixa al llit, se les pensa totes.

Montatge audiovisual

A Seminari hem creat, en petit grup o en parelles, un montatge audiovisual amb els vídeos i les fotografies que havíem recollit durant la Setmana d'activitats extraordinàries.

La llegenda d' El Masnou

El següent treball l'he realitzat amb l'Andrea Figueras.
El treball consistia en buscar la llegenda d'un lloc determinat i fer un montatge visual; i exposar el treball final devant dels grups A i B i dels dos professors de les assignatures que avalurien el treball: TIC i Comunicació.

En primer lloc vem decidir fer el treball juntes perquè totes dues vivim al mateix poble. Aleshores vem organitzar-nos la feina.
Primer vem anar a la biblioteca pública per agafar informació, després per ampliar-ho vem anar al punt d'informació "La Gent del Masnou" on tres homes grans ens van proporcionar diferents anècdotes i llegendes del poble. Un cop obtinguda tota la informació vem fer un recull i vem crear la llegenda a partir d'una ja creada, complementant-la amb fets històrics.
En segon lloc vem grabar en vídeo els diferents llocs del poble que anomena la llegenda, per fer el montatge audiovisual amb el programa MovieMaker afegint el so del mar que vem baixar-nos d'una web.
Alhora de fer l'exposició vem repartir-nos la llegenda i disfrassar-nos de pescadors.
Un cop representada la llegenda, per penjar-ho al bloc hem introduït la nostra veu explicant la llegenda en el vídeo, deixant el so del mar com a fons.
I aquest és el resultat:

Concert d'orquestra simfònica

Treball Concert Orquestra

Cançó: Els hàbits

Surt el sol em diu bon dia
canta el gall i el pardal pía
llet i pa per esmorzar
i les dents m´he de rentar.

vinga vinga vinga
vinga vinga va
vinga vinga vinga
cap al cole hem d´anar!

A l’ escola fem cançons
tot cantant fem saltirons
i després vindrà el dinar
que per créixer cal menjar.

vinga vinga vinga
vinga vinga va
vinga vinga vinga
cap a casa hem d´anar!

Ara es l´hora de banyar
i després jugar i sopar
per que abans d´anar a dormir
dents ben netes i un pipí.

vinga vinga vinga
vinga vinga va
vinga vinga vinga
bona nit i fins dema!

Article de la revista DOM

A classe de Seminari vem estar treballant "els bits" i l'estimulació precoç de la intel.ligència dels infants. Per això vaig portar aquest article que parla d'un altre mètode d'estimulació i l'opinió personal de l'autor.

Conferència de Silvia Valdespino

El passat dia 10 vaig assistir a la conferència "Joc i Joguines" a càrrec de Silvia Valdespino Núñez, psicòloga infantil i professora de la UB.
La xarrada es va fer a l'escola Santa Mª del Pino (Alella) i estava orientada en els nens d'Infantil i 1er i 2n de Primària.
A continuació he recollit els apunts que vaig pendre sobre algunes de les coses que va dir:

Vikipedia

Vikipedia és una pàgina web que els usuaris poden editar. Serveix per a fer una tasca col.laborativa; els lectors poden ser editors i tothom pot aportar informació.

L'objectiu d'aquest treball consistia en que en grup féssim una intervenció a la "Viqipèdia" de dues formes:
- aportant més informació a un document ja existent.
- o cercant un nou punt d'informació.

Per començar, hem creat un grup de 4 persones (Andrea Marquier, Carolina Ramis, Maria Juarez i Andrea Figueras) on cada una de nosaltres, individualment, ens hem creat una compta a la Wikipedia. Seguidament el que vam fer va ser reunir-nos i buscar mes informació sobre l'aprenentatge virtual i vam anar
ampliant i modificant l'informació del document ja iniciat "Aprenentatge virtual." aportant cada una de les quatre diferent informació.
Dins de tot aquest treball, la meva aportació va ser la de donar informació sobre que és l’Aprenentatge virtual en una pàgina ja creada de wikipedia i després em fet un enllaç d’una paraula que no coneixíem anomenada “intranet”.

La Pantalla Digital Interactiva

A l'assignatura de Gestió de la informació vem treballar la Pantalla Digital Interactiva (PDI):

En primer lloc vem veure aquest vídeo, on nens de 4 anys fan servir la PDI a l'aula: Somos de 2º de infantil
A partir del video vem analitzar els avantatges d'aquesta eina de treball:
- tothom pot veure el que fan els altres.
- no sempre és per escriure, té moltes utilitats.
- es poden endreçar paraules o marcar.
- l'equipament és mínim.

Per fer els exercicis que ofereixen diferents webs cal el programa Smartnotebook.
Aquesta web és una de les que ofereixen jocs per PDI : edu365.cat

Els tres llenguatges

La setmana passada a classe de comunicació la Roser Ros va proposar fer un debat sobre els tres llenguatges: el poètic, el publicitari i el quotidià.
El grup A i el grup B ens vem dividir en tres subgrups, i cada subgrup havía de defensar el llenguate que per sorteig li havia tocat, a partir de la informació que prèviament havíem buscat a casa.
Per poder fer un debat amb fluidesa es van triar 3 moderadores, les quals controlaven i dirijíen el debat posant ordre, aclarint dubtes i plantejant preguntes per iniciar els diàlegs. I també es van triar dues persones del grup A i del grup B que feien d'escrivanes, les qual escrivien tot el que es comentava en el debat per tenir constància i comentar-ho en la propera classe.
El debat va concloure amb la intervenció de les moderadores de nou, dient que les tres llengues són iguals i que simplement tenen detalls que les diferèncien entre elles.

Els llenguatges:
- Poètic:
Té el caràcter, el to, la força d'inspiració, els principies i les regles propis de la poesia, tant pel que fa a l'essència com a les formes.
Serveix per transmetre determinats sentiments o estats d’ànim amb els seus sons i significats. Fent asociacions subjetives emprem les paraules amb major llibertat.
- Publicitari:
És una de les varietats del llenguatge que hem creat les persones. Va dirigit a un públic seleccionat perquè té uns interessos concrets; per aconseguir el seu objectiu utilitza els altres dos llenguatges. Busca resposta amb un temps determinat i es caracteritzen fonamentalment perque busca la persuasió, és a dir convèncer algú de fer alguna cosa.
- Quotidià:
És un llenguatge que elimina tots aquells elements que no resulten de profit en l'acció comunicativa; és la manifestació més viva i espontània. Sempre tracta temes concrets i quotidians, de manera espontània i en un to informal. Té una major adaptació a la realitat social.

Educació i vida quotidiana

Aquest és un segon treball sobre el llibre de l'Eulàlia Bosch, que consisteix en triar les cinc cites que vulguem de diferents capítols i explicar què volen dir i quin significat tenen per mí.

Eines de suport al pensament: Els mapes conceptuals

Els Mapes Conceptuals juntament amb els Fluxogrames, és una eina per representar algun tema.
Tots contenen conceptes i connectors, els quals normalment fan l'acció.

He començat la pràctica llegint el bloc de gestió de l'assignatura per entendre millor què són els mapes conceptuals i he utilitzat el programa anomenat CMap Tools, el qual serveix per fer mapes conceptuals d'una manera molt senzilla.

El tema és un típic sopar de Nadal:
Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al larg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12.

Eines de suport al pensament: Els fluxogrames

Els fluxogrames són la representació gràfica d'una seqüència de processos amb un inici i un desenllaç. Es poden treballar amb diferents eines però a classe hem utilitzat el Gliffy.

Es poden utilitzar en diferents àmbits, com per exemple:
- entendre un procés
- divulgar-lo
- dissenyar-ne un de nou
- també pot facilitar la comunicació entre les persones involucrades en aquest procés.



El tema és els exàmens:

Google Docs

Aquest programa és un servei gratuït que ofereix Google que permet crear en linia, compartir i publicar textos, presentacions i formularis i emmagatzemar els documents a Internet i no a l'ordinador, com es fa normalment, d'una manera molt més fàcil i amb més persones.

La persona que crea el document pot donar control sobre qui pot accedir als seus documents, en comptes d'adjuntar un document a un missatge de correu electrònic, s'adjunten diferents adreces de correu a un sol document, fent així que Google docs envii un missatge amb un enllaç segur i directe als destinataris corresponents. Clicant l'enllaç podran editar i desar on-line el document tots els membres del grup. Aquesta manera de treballar fa que quan algú del grup edita, tothom vegi aquests canvis, i com que només hi ha un document mai no existiran confusions entre diverses versions, ni es perdran els documents ja que tot estarà desat junt amb les seves versions anteriors a Internet.
Cal tenir en compte que podrem accedir a aquest documents atraves de qualsevol ordinador que estigui connectat en xarxa.
GoogleDocs no només ens serveix per a documents de text, sinó també per fulls de càlculs i presentacions.

Per conèixer millor aquest sistema el que hem fet és una practique a classe en grups:
- El primer exercici consistia en crear i compartir un document de text. Hem posat les nostres direccions juntament amb la del professor Jordi Simon, per tal de que nosaltres i ell puguem escriure i ampliar el document.
- El segon exercici era crear una presentació que l'havíem d'utilitzar-la com a eina de comunicació i compartir-la amb tots els membres del grup.
- El tercer exercici consistia en crear un full de càlcul i un formulari. La finalitat amb la que nosaltres utilitzem un full de càlcul és la de recollir dades numèriques per fer després càlculs i gràfiques a partir d'aquestes dades. Els fulls de càlcul de Google també es podem utilitzar per emprar i recollir informació a través de formularis. Prèviament, el que varem fer va ser crear un formulari amb preguntes de lo mes freqüents sobre el tema que tractàvem.
Una de nosaltres va enviar el formulari a totes les membres del grup per tal de poder-les contestar. Per últim el vam publicar.

Dos entorns per a l'educació infantil

Aquesta pràctica està menys orientada a la Gestió de la informació i més a l'educació infantil.
Es tracta d'aprofundir en dues portals educactives:
Edu365.cat i Educ@lia.

Conferència de MªCarmen Díez

Ahir a Seminari vem veure un vídeo sobre la conferència que va fer l'escriptora MªCarmen Díez el curs passat (2008-2009) en la facultat.
Vaig trobar-la molt interessant i per això vaig decidir pendre apunts d'algunes de les coses que va dir per arxivar-les.

">

Programari Lliure

Proposta de classe, a crear un Power Point on s'expliques que eren els programes lliures.
Per fer aquesta pràctica hem fet servir el capítol d'un llibre: "Iniciació al programari lliure". A més a més per aportar més informació a la pràctica, hem fet una petita aportació de mapes conceptuals amb el programa Cmaps tools; proposat en un altre apartat del bloc de gestió del Jordi Simón.

">